Unidad
V
LA ESCUELA COMO
COMUNIDAD EDUCATIVA
La escuela como comunidad educativa
Las comunidades son una manifestación de la múltiple interrelación que
acontece entre los que la componen, en su entorno y distintos escenarios, en
cambio una comunidad educativa, más allá de girar en torno a un hecho
educativo, es una experiencia integral de vida y desarrollo dentro de las
instituciones escolares.
Los
modelos Burocrático
Según
el diccionario Wordreference “la burocracia, es el conjunto de normas, papeles y trámites
necesarios para gestionar una actividad administrativa”. http://www.wordreference.com/definicion/burocracia
“La burocracia, es la
estructura de una organización del personal mediante la cual se realizan actividades
gubernamentales, a través de una división de tareas basadas en la
especialización funcional, establece una jerarquía bien delimitada que opera según
el conjunto de normas y reglamentos que
definen los derechos y deberes de los participantes”. http://www.definicion.org/burocracia
Max Weber desarrollo
los conceptos organizacionales clásicos y aportó el modelo burocrático, sus investigaciones
establecen las condiciones en las personas que detenta el poder justifica su
legitimidad y las formas en que los sujetos sobre los que se ejerce, el poder
se someten a el; para esto se requiere cierto grado de organización
administrativa que permita el ejercicio del poder y es por esto que distingue tres principios de legitimación que
son:
1)
La legitimación carismática que viene justificada por las características del
líder y aceptada por los súbditos en función de su fe y en la que, en caso de
surgir una organización administrativa, lo que resulta inestable e
indeterminado.
2) La legitimación
tradicional que habilita el poder del jefe en el pasado y el estatus heredado,
suscita organizaciones administrativas de tipo patrimonial donde los
funcionarios dependen del jefe y están fuertemente vinculados a el.
3)
La legitimación legal, se asienta en la ley en
función de su racionalidad y es independiente del líder o jefe que las haga
cumplir.
http://www.alipso.com/monografias/modelo_burocratico_de_organizacion
.
La Burocracia Escolar
Araujo (2008) señala que Hall, seleccionó “seis dimensiones continuas de
la estructura organizacional
que son: 1) una división del trabajo; 2) jerarquía de autoridad; 3) un sistema de normas; 4) un sistema de
procedimientos para las situaciones de trabajo; 5) impersonalidad en las relaciones impersonales; y 6) acenso y selección para empleo, en la
competencia técnica”.
Cabe destacar que dentro del ámbito
educativo como organización converge y diverge con otras organizaciones en
cuanto a sus dimensiones y cada una determina hasta que grado está
burocratizada, por ejemplo en las instituciones escolares, en un sentido operativo, se lleva una división de trabajo, y se toma en cuenta las jerarquías, se siguen
normas y para la selección de los docentes para el ejercicio por concurso y
promoción se dan los asensos, se puede decir que de alguna manera se toma un
poco del modelo burocrático en el ámbito educativo, fusionándolo con otros
modelos y paradigmas para ir perfeccionando la organización.
Elaborado por Ana Rodríguez
Modelos Políticos
La
definición del papel del director responde a una tradición y a una evolución
diferente, marcada por las peculiaridades de su entorno, es decir de la
realidad donde se encuentra la institución.
En los modelos políticos:
la conciencia de lucha por el poder que efectúan los diversos grupos dentro de
la escuela y desde su entorno
social enfatizan la necesidad de la educación
en, por y para la libertad del alumno
y del grupo de aula y centro.
En los modelos culturales:
la organización escolar habrá de optar por transmitir la cultura social o por
trascenderla de forma crítica. Al mismo tiempo creará sus propios valores,
tradiciones, objetivos y símbolos de modo participativo entre sus miembros.
Cultura escolar
Proviene
del área corporativa, con la idea de orientar para un ambiente de aprendizaje
más eficiente y estable, los cuales son
transmitidos históricamente, y que incluyen las normas, los valores, las
creencias, las ceremonias, los rituales, las tradiciones, y los mitos
comprendidos, quizás en distinto grado, por los miembros de la comunidad
escolar (Stolp y Smith 1994).
Gestión Pedagógica
El currículo es un instrumento que sirve para orientar la práctica docente,
donde a partir de ella se realizan las actividades de enseñanza y aprendizaje,
especifica las intenciones educativas mediante planes de acción para alcanzar
los objetivos.
La Gestión Escolar
La
gestión escolar propone obtener mejores productos, servicios y relaciones
humanas entre todos los que hacen vida en la institución; además proporciona
expectativa social, cultural de los administradores, mediante el compromiso de
una participación colectiva que genera propuestas para un mejor funcionamiento
y por lo tanto debe existir una planeación, organización, dirección, resolución
de conflictos y evaluación para una gestión efectiva y eficaz.
Gestión administrativa
Es diseñar y
mantener un ambiente donde el trabajador pueda cumplir con los objetivos
planteados; posee una gran fortaleza debido a que se trabaja con lineamientos
(reglamento interno de la institución) planificaciones, apoyados de las
coordinaciones y departamentos (en el caso de media y general). Elaborado por Elvi Cortez
Modelos Sistémicos
El modelo sistémico o enfoque sistémico es continuo, flexible,
cíclico que se presenta en las
organizaciones para sistematizar sus
actividades consciente y coordinados por dos o más personas; la palabra
coordinar en las organizaciones se refiere a personas capaces de comunicarse y
que están dispuesto a trabajar en equipo, para obtener un objetivo en común.
El enfoque sistémico se utiliza como una herramienta esencial en
las organizaciones para las resoluciones de problemas, conflictos, creando
métodos de evaluación y procesos organizacionales, es decir, debe seguir
ciertos pasos para la resolución de los problemas en la organización; los pasos
a seguir según Soberal, 2006 son: 1.- Identificación del problema; 2.-
Diagnóstico del problema; 3.- Determinar por qué ocurre las situaciones; 4.-
Cuales son los aspectos a mejorar y si se está llegando a su objetivo. 5.-
Conceso de soluciones; 6.- Capacitación para la mejora del problema; 7.-
Monitoreo para la evaluación final, toma de decisiones.
La Escuela como
Sistema
La escuela como sistema organizacional “es una
estrategia administrativa que se enfoca en mejorar la efectividad de la
organización escolar, reforzando sus estrategias, estructuras y procesos”
(Castillo, 2010, p. 47). Entre
sus ventajas se encuentran: 1.- que funciona efectivamente en sistemas
jerárquicos rígidos, 2.- Tiene un intento deliberado de cambio personal en una
organización, o de la organización en sí misma, para lograr sus objetivos, 3.-
Mejora la comunicación entre grupos y 4.- Cubre a la organización completa; ya
que diagnostica y busca solución a los problemas. Entre sus desventajas están: 1.- Que
sus resultados son a largo plazo y 2.- Surgen numerosas cuestiones debatibles y
problemas que no han sido resueltos.
La escuela
como un sistema social abierto
tiene como razón de ser, producir lo que al medio (entorno, sociedad) le
interesa y necesita.
La Escuela como sistema conversacional: Todos los
procesos educativos tienen como base una comunicación que transmite y crea
nuevos significados, además conduce a la toma de decisiones para la mejora del
desarrollo de la enseñanza y aprendizaje
entre otros procesos.
http://www.es.scribd.com/.../La-escuela-como-sistema-Comunidad-participacion-.
Hacia el Modelo de
las Perspectivas Múltiples
Las perspectivas múltiples es el cambio, nuevos paradigmas, donde
los modelos sistemáticos de las organizaciones, se integran tomando en cuenta
los aspectos científicos, técnicos,
interpersonales sociales, existentes y ecológicos de manera que al integrar las
distintas alternativas de formas de pensar, de observar y de actuar, sea
posible enfrentar, de mejor manera, el estudio de la administración y de las
organizaciones, en las circunstancias del presente así como en las del futuro.
http.//:www.centrogeo.org.mx/.../perspectivas_multi_y_multiparadig.pdf
Elaborado
por Dayana Mannarino
Democracia Participativa como proyecto de
transformación
La democracia participativa es
la consideración y decisiones mediante el cual el pueblo con su participación
se manifiesta con iguales puntos de vista mayoritarios o minoritarios.
En tal sentido, el poder
popular en Venezuela, se caracteriza por constituir un proceso en el cual la
ciudadanía se apropia de la posibilidad de construir la Nación.
A través de
la participación ciudadana, se da la nueva visión democrática de participación,
que no es más que la participación protagónica, es decir se le da poder al
pueblo la potestad de decidir en torno a las soluciones más adecuadas a la
realidad que viven, lo cual conduce a la construcción del socialismo del siglo
XXI.
Venezuela
actualmente está viviendo una serie de transformaciones paradigmáticas que
abarcan lo político, ideológico, económico y social. Este cambio en el ser,
hacer y quehacer de la Nación, ha promovido mecanismos estructurales y
normativos inmersos en el modelo democrático protagónico revolucionario, el
cual entrega al sujeto la posibilidad de participar; estos a su vez tienen la oportunidad de expresar sus ideas, opiniones o
alternativas, así como de gestionar o ejecutar acciones relacionadas o
concernientes a la comunidad, a la sociedad, a las regiones y al país así como
lo contempla el Articulo 62 de la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela.
Constitución Bolivariana de la República de Venezuela. (1999) Gaceta oficial De La
República Bolivariana de
Venezuela, 5.908, febrero 15
2009.
Es
importante destacar que a través del Proyecto Nacional Simón Bolívar, se
establece la participación ciudadana en las políticas públicas (salud,
educación, economía, política, cultura, deporte, entre otras) para una gestión
ajustada a las demandas sociales y es una vía para la organización popular en
la que la población participa activamente en la planificación y gestión de
programas sociales, mediante la organización popular efectiva, como un asunto
público, lo cual permite la apertura de nuevos espacios para la participación,
siendo los Consejos Comunales una de las principales instancias. Además están
los Comités de Tierras, de Salud, Mesas Técnicas, Comité de Hábitat y Vivienda,
Misiones, entre otras que facilita la difusión para la elaboración de los
diferentes proyectos dirigidos a atender las necesidades principales de las
comunidades, impulsando así un nuevo liderazgo a nivel comunitario y social.
La diversidad como riqueza humana
Partiendo del concepto
anterior, podemos decir que nuestro país posee una gran riqueza debido a que
existe una amplia diversidad cultural, ecológica, lingüística, entre otras. No obstante la CRBV, en su preámbulo nos constata dicha
diversidad cuando nos señala “…una sociedad democrática, participativa y
protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y
descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la
paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y
el imperio de la ley para esta y las futuras generaciones; asegure el derecho a
la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación…”
Por ejemplo, la Unión de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),declaró la diversidad cultural universal, presentando en su
documento(el 2 de noviembre de 2001) la
reafirmación de los derechos humanos y libertades fundamentales mencionando, el
respeto de la diversidad de las culturas, la tolerancia, el diálogo y la
cooperación, en un clima de confianza y de entendimiento mutuos, son uno de los
mejores garantes de la paz y la seguridad internacionales.
http://es.wikipedia.org/wiki/Declaraci%C3%B3n_Universal_de_la_UNESCO_sobre_la_Diversidad_Cultural
Elaborado por Maryorie Briceño
Comprensión global de situaciones y problemas en
las nuevas condiciones histórico- sociales.
El surgimiento de estas nuevas condiciones
históricas sociales, parten desde la construcción del socialismo del siglo XXI, que en nuestro país ha
tenido una relevancia de cambios trascendentales en todos los niveles sociales,especialmente
en las políticas educativas puesto que se ha venido transformando desde el
diseño curricular y su implantación en el sistema educativo, la modificación
del soporte legal (LOE), así como resoluciones y circulares concernientes a
estas políticas, que tienen como plataforma el Estado Docente, el mismo ha
generado múltiples polémicas en cuanto a la aceptación y adaptación en algunas
instituciones educativas.
No obstante,e stos
cambios educativos han sido objetos de foros, seminarios, mesas de trabajo,
reuniones escolares el cual son situaciones y problemas que se han abordado de
forma progresiva para comunicar, informar, actualizar, capacitar y mejorar la
educación venezolana, donde el trinomio familia, escuela y comunidad estén
trabajando mancomunadamente en pro y beneficio del estudiante.
La
participación protagónica de las comunidades
Como se
mencionó al principio, la participación ciudadana involucra el hecho de intervenir
como medio para la construcción del país. La democracia participativa protagónica plantea la soberanía del poder popular, mediante
su colaboración activa poniendo en ejercicio la voluntad del colectivo, conjuntamente
con las autoridades locales y regionales, tienen el derecho y el deber de
formular, ejecutar, controlar y efectuar seguimiento a las políticas públicas.
http://www.slideshare.net/cpcp36/ciudadana-participativa-y-democracia-protagnica
La democracia participativa y protagónica, considera la capacidad de los
individuos de organizarse para transformar su realidad en fuerza colectiva a
fin de construir la comunidad, busca
consolidar la organización social y transformar la realidad.
En este sentido, la CRPV en
el Artículo 62; alude que “… La
participación del pueblo en la formación, ejecución y control de la gestión
pública es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su
completo desarrollo, tanto individual como colectivo…” Constitución Bolivariana
de la República de Venezuela. (1999) Gaceta
oficial De La República
Bolivariana de Venezuela,
5.908, febrero 15 2009.
Aludiendo a los contenidos presentes, se puede destacar que es
una muestra notable de progreso en el país la organización educativa, debido a
que posee grandes características que aportan elementos esenciales en pro del
desarrollo institucional, así mismo convergen las distintos postulados
teóricos, legales y filosóficos, los cuales son fundamentales para el manejo y
aprovechamiento eficiente de los recursos para lograr el cumplimiento eficaz de
los objetivos y metas planteadas; todo esto tomando en cuenta el papel
significativo que desempeñan el trinomio familia, escuela y comunidad.
Elaborado por Susana Montenegro
VIDEOS
Video
1 EL TIEMPO BUROCRATICO 1:54
Video 2 La Cultura de la Comunicación y la Cultura Escolar
4:14
http://www.youtube.com/watch?v=G3ptFBH_xbQ
Video 3 Respeto a la diversidad 1:33
http://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPGXvU
